M. Lobrot, F. Oury y A. Vásquez: las pedagogías institucionales

 M. Lobrot, F. Oury y A. Vásquez: las pedagogías institucionales

Las pedagogías institucionales, desarrolladas principalmente en Francia durante la década de 1960, representan un conjunto de propuestas educativas que cuestionan la estructura tradicional de la escuela y proponen una alternativa basada en la autogestión, la cooperación y el análisis institucional.

I. La perspectiva institucional

Las pedagogías institucionales parten de una crítica a la escuela tradicional, considerándola como una institución reproductora de desigualdades y opresión. En contraposición a esto, proponen una escuela que sea una comunidad democrática donde los estudiantes, profesores y padres participen activamente en la toma de decisiones y en la construcción del proyecto educativo.

II. Las dos orientaciones de la pedagogía institucional

Se pueden distinguir dos grandes orientaciones dentro de las pedagogías institucionales:

• La corriente francesa: Enfocada en el análisis institucional y la autogestión, con autores como Michel Lobrot y Fernand Oury.
• La corriente latinoamericana: Influenciada por el psicoanálisis y la pedagogía social, con autoras como Aída Vásquez.

III. Michel Lobrot

Michel Lobrot, pedagogo francés, fue uno de los fundadores de las pedagogías institucionales. Su obra se caracteriza por su crítica radical a la escuela tradicional y por su propuesta de una "pedagogía de la ruptura" que busca transformar la escuela en una comunidad autogestionada.

IV. Fernand Oury, Aïda Vásquez

Fernand Oury, pedagogo francés, y Aída Vásquez, pedagoga argentina, desarrollaron una pedagogía institucional basada en el análisis de las relaciones de poder en la escuela y en la promoción de la cooperación entre los estudiantes.

https://youtu.be/ZNgWmKbfVsM?si=jCM9xXcq4-7Y338F